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2023年小学一年级语文《夜色》教案【优秀范文】

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所谓的教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括,班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分下面是小编为大家整理的2023年小学一年级语文《夜色》教案【优秀范文】,供大家参考。

2023年小学一年级语文《夜色》教案【优秀范文】

  【导语】所谓的教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括,班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是整理的小学一年级语文《夜色》教案相关资料,希望帮助到您。

  小学一年级语文《夜色》教案篇一

  教学目标:

  1、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

  2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

  3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

  教学重点:

  1、认读本课十三个生字。

  2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学设计:

  一、情境导入:

  1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?(课件播放)教师和学生一起表演一起唱。

  2、师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?

  今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。

  板书课题:《夜色》齐读课题

  二、初读课文,读准字音。

  1、自由读课文,边读边画出生字。

  2、借助拼音朋友读准字音,学生自己认读生字。

  3、同桌互相认读画出的生字,互相纠错,看谁读得好。

  4、检查自学生字词情况。

  (1)课件出示生字:开火车认领读。

  (2)课件出示词语:先开火车领读,再自己选词说话。

  5、检查读文情况。指名读课文,注意读准字音,要做到不丢字,不错字,不加字。

  6、评议

  三、读读悟悟:

  1、课件播放课文朗读录音,学生听后,提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么?

  教师随机板书:害怕——不害怕。

  2、轻声读课文,读后标出课文有多少小节。指名汇报。

  3、学习第一节。

  (1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳……”指导读,读时读出害怕的语气。

  (2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?

  (3)指导朗读。指名读,评议。

  4、学习第二节

  (1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话,指名说。

  (2)我和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。(课件出示句子:原来花草都像白天一样微笑。)

  (3)指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。

  (4)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

  (5)课件播放“美丽的夜景”图片,学生观看。

  (6)教师:在夜晚也能看见美丽的景色,从此(课件出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!

  (7)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读,评议。

  5、说话训练:你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。

  6、小结:我们要做一个勇敢的孩子,其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现,去观察。

  7、教师指导感情朗读课文。

  四、背诵课文。

  五、拓展:

  1、下面我们来看看这些小朋友眼中的夜色:

  (1)课件出示句子学生读;

  (2)指名说说自己眼中的夜色。

  2、课件展示小朋友画的《美丽夜色》画,学生观看后,你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。课下画一画。

  小学一年级语文《夜色》教案篇二

  一、教材分析

  《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆子很小,很怕黑,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惧,从而学会欣赏夜色。诗歌告诉我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好。

  诗歌共有两小节,前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。第一小节用具体事例描述“我”的怕黑,两个实力都用了“一……就……”的句式,贴近学生生活,很容易让学生产生共鸣。第二节讲“我”在爸爸的帮助下,发现夜色的美好,诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色:原来花草都像白天一样微笑,小鸟在月光下睡觉……

  本单元句子学习的重点是“读好长句子”,虽然没有在课后出现这一要求,但第1、2节中都出现了较长的句子,需要进行指导和练习,能读好长句子的停顿,读懂长句子的意思。

  这首儿童诗还有一个语言现象,就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号,不仅使诗歌语言显得凝练,而且还留下了无限的想象空间,可以引导学生进行口头表达练习。

  二、学情分析

  经过半年的学习,学生已经具备一定的识字及阅读能力。另外,由于本班日常经常朗读《日有所诵》,学生的语感相对较好,在读通长句子方面难度较小。此外,“害怕黑夜”这一主题和学生日常生活经验也联系紧密,容易引起共识,在教学时可以启发学生联想,通过生活实际的代入深入理解诗意,进而体会诗中所要传达的道理。

  三、教学目标

  1、知识与能力:会写“晚、笑、再”等3个字。

  2、过程与方法:运用对比的方法读懂诗歌的意思,借助关键词有感情的朗读课文。

  3、情感态度与价值观:初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。

  四、教学重点

  读懂诗歌的意思,有感情的朗读课文。

  五、教学难点

  学习用“一……就……”造句;感悟诗歌所要表达的道理。

  六、课时安排1课时

  七、教学准备ppt

  八、教学过程

  (一)复习巩固,导入新课。

  1、开火车认读生字词。

  2、导入:同学们,这节课我们继续学习《夜色》。

  (二)学习第1节

  1、自由读第1节。

  (1)思考:从前的“我”是个怎样的孩子?

  (2)生答,交流讨论:你从哪里看出“我”是个胆小的孩子?

  2、理解第1句,讨论:为什么“我”天一黑就不敢往外瞧?

  3、理解第2句。

  (1)妈妈如何帮助我的?指名读第2句,强调“讲了又讲”是“讲了很多次”。

  (2)思考:妈妈把勇敢的故事讲了又讲,“我”变得勇敢了吗?

  (3)语言拓展训练:

  妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳……

  妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳,因为()。

  妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一()就()。

  4、师生合作读。师引读,生接读需强调的词语,如“很小很小”、“讲了又讲”等。

  总结方法—通过重读关键词的方法,体会“我”是个怎样的孩子。

  (三)学习第2节

  1、自由读第2节。

  (1)思考:从前的“我”是个怎样的孩子?

  (2)生答,交流讨论:你从哪里看出“我”是个胆小的孩子?

  2、理解第1句。

  (1)指名读,尝试寻找关键词,有感情朗读课文。

  (2)理解“偏要”。

  偏要:“我”不想去,爸爸为什么一定要拉着“我”去?有效果吗?

  (预设:爸爸希望“我”变得勇敢。)

  3、理解第2句。

  (1)生读,注意重音,针对性指导。

  (过渡:“我”变得勇敢了吗?)

  从此/再黑再黑的夜晚,

  我也能看见/小鸟怎样在月光下睡觉……(自信、欣喜)

  (2)情境创设:其实夜里还有很多美景呢,我们一起来听一听、看一看吧!(利用图片、声音及语言讲解创设情景。)

  (3)朗读指导

  思考:发现了夜里原来有这么多的美景,你们的心情怎么样?(愉快的)文中的“我”呢?请你读出来。

  (4)拓展训练:“我”还能发现夜晚的哪些美景呢?

  从此再黑再黑的夜晚,我也能()。

  指导:启发学生拓展思维、大胆想象,从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同角度发掘夜晚的美好。

  (5)质疑

  学完第2节,你还有什么疑问吗?

  预设:如何理解“再黑再黑的夜晚”?夜晚既然很黑,为何还能看到小鸟睡觉呢?

  解释:想象的虚景,突出“我”变成了勇敢的孩子,逐渐的发现了生活中更多的美好。(师总结:这也是我们读完全诗的收获)

  4、重读第2节,整体感知。(男女生赛读)

  (三)再读文章,整体感知。

  1、合作读全文,有感情朗读,针对性指导。

  第1节:胆子很小很小,一……就……,讲了又讲。

  第2节:偏要,原来,从此

  (四)指导书写晚、笑、再重点练习“再、在”

  1、对比学习“再、在”

  2、书写指导

  (1)字形、字义区分(适当总结两字的不同用法)

  (2)请学生指出三字的结构特点及关键笔画。(生描红相关笔画)

  (3)生书空,师范写。

  (4)评价反馈。

  (四)阅读拓展《讨厌黑夜的席奶奶》

  (五)作业设计

  1、练习课后生字。

  2、把课文读给爸爸妈妈听。

  3、和大人一起阅读绘本《讨厌黑夜的席奶奶》。

  九、板书设计

  小学一年级语文《夜色》教案篇三

  教学目标:

  1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

  2、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

  3、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

  教学重点:

  1、认读本课十三个生字。

  2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。

  教学准备:生字词卡片、实物投影等

  教学设计:

  一、情境导入:

  1、同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?

  教师和学生一起表演一起唱。

  2、师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?

  老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?

  今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。

  板书课题:《夜色》

  二、读通课文,识记生字

  1、师:请同学们试着读课文把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。(教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注)

  2、小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。

  3、检查读文情况。

  三、读读悟悟

  1、教师配乐范读,提问:听了老师的朗读,你们都听懂了什么?

  教师随机板书:害怕——不害怕。

  2、师:你们理解的真好,知道了课文的大概意思后,下一步该怎么办?

  教师追问:对于这篇课文,你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了?

  3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文,你读懂了什么?

  教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

  4、师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

  5、总结后投影“美丽的夜景”图片。

  6、教师:在夜晚也能看见美丽的景色,从此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。

  7、教师指导感情朗读课文。

  四、游戏背诵:

  1、猜词游戏。

  2、背诵课文。

  五、作业:

  1、美读课文。

  2、搜集所学生字。


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